Comedores.Confesión que averguenza

Cuando la docencia de La Matanza comenzó a movilizarse por la escandalosa disminución de los cupos para comedores, con permanentes reclamos ante el Consejo Escolar tanto por medios formales como con la participación de los padres y alumnos, el gobierno bonaerense empezó a tomar nota y envió a la Sra Rocco, quien está al frente del SAD provincial acompañada de un representante del Ministerio de Bienestar Social, a explicar en el distrito las razones de esta situación. A tal fin se citó a directores a un encuentro en el cual estos escucharían tales explicaciones, estando presente la presidenta del Consejo Escolar, el vice Silvio Mafeo, y representantes gremiales. Los citados funcionarios “juraron que todos los problemas serían solucionados a partir de hoy”. Que todos los comedores tienen asegurados la totalidad de las partidas de TODOS LOS ALUMNOS, y además explicaron largamente como se instrumentara las mismas mediante la nominalidad de los alumnos.
Algo molestos porque parecía que los directores no entendían, las bondades que traían estos buenos señores, por momento explicaban todos los mecanismos que se implementaran, todo lo bien que funcionara desde ahora, y ensayaron soluciones para las escuelas técnicas.
ESTE HERMOSO RELATO, CONTO CON UNA PERLA, que pone de manifiesto una vez más la liviandad del compromiso de nuestra dirigencia y de nuestros funcionarios, quienes hacen de sus errores y malas decisiones un monumento enaltecedor. Efectivamente ellos dijeron sin empacho:” QUE EFECTIVAMENTE NOS EQUIVOCAMOS AL REDUCIR LOS CUPOS” ????????? Que bue… ahora venimos a rectificar!!!!!! Y bla bla bla. Una verdadera vergüenza.
Me pregunto y pregunto a quien quiera responder ¿Jamás imaginaron el deterioro en la alimentación de los chicos que cometían con esta medida? ¿Ignoran que causaron un daño directo a sabiendas que además este año aumento la matrícula? ¿Cómo se recupera la comida no dada? ¿Sin reclamos seguíamos con esa reducción? ¿Dónde fue la plata que se le quito a los comedores? ¿Ahora apareció el dinero? ¿Quién paga por las malas decisiones? Hay que ser muy cara dura para tomar una medida de este tipo sabiendo que causa un daño directo y después esperar que sean felicitados por tratar de revertirlo. ¿Por qué no se reducen ellos los sueldos en un 30% y experimentan que pasa? Porque se ve que jamás imaginan las consecuencias de esas cosas.
En fin mientras esperamos que lleguen los comunicados que confirmen los enunciados todos nos seguimos preguntando: la OBEDIENCIA DEBIDA justifica todo cuando son funcionarios públicos

La escuela en tiempo violentos

Que la violencia se ha instalado en la sociedad global no es una verdad revelada sino simplemente una descripción de la sociedad humana en este recien nacido siglo, y la escuela no podría estar ajena a este fenomeno dado que es un espacio social de interacción de todas las variables que aquejan a los individuos y familias.Desde las instituciones escolares son múltiples las acciones que se desarrollan a diario en busca de encauzar los conflictos medios no agresivos en una franja de la población de niños y jòvenes cuyas diferencias dentro de sus paràmetros muchas veces terminan en acciones agresivas o con derivaciones que lejos de resolverse en un marco de diàlogo se llevan a agravios o futuros enconos.

Dentro de este marco es muy importante las acciones que llevan los los Consejos de no violencia que en La Matanza, muchos vecinos, inspectores, Distritales, docentes, padres, alumnos, Secretaría de Juventud de La Matanza, Asociaciones, escuelas, Clubes, Sindicatos, ONG: La Comunidad y Mundos sin Guerras (organizadores de la Marcha Mundial), etc. trabaja concientizando con herramientas como los Consejos de no violencia en las instituciones educativas y organizando Foros, encuentros, Jornadas, Festivales que difundan la paz y la no violencia.
Estos consejos han realizado distintas acciones muchas de las cuales se pueden visualizar en este video que nos ha hecho llegar la organizaciòn


Algunas de las actividades desarrolladas en nuestro distrito se pueden enumerar
En Matanza se han realizado muchísimas actividades:
27 / 9 / 2009 Jornadas por la paz y la no violencia en el ISFD N° 106 San Justo, con 160 escuelas.
http://picasaweb.google.com/noe.ramellini/MarchaMundialEnMatanza?authkey=Gv1sRgCJyI1sWY38yRmgE#

2/10/2009 Comienzo de la MM, celebración del nacimiento de Ghandy se leyó manifiesto por la paz en las escuelas y se marchó pidiendo paz en los barrios de Villa Celina, V. Luzuriaga, San Justo y Virrey del Pino.

http://picasaweb.google.com/veronica.julieta.torres/Esb59MarchandoPorLaPazEnElBarrio?feat=directlink#

http://d.yimg.com/kq/groups/15666485/tn/231945155
http://d.yimg.com/kq/groups/15666485/tn/843578744

9/10/2009 Foro por la paz y la no violencia en la UNLaM , concurrieron 1000 personas.

http://picasaweb.google.it/paula.aiello/PrimerForoPorLaPazYLaNoviolencia?feat=directlink#

6/11/2009
Encuentro por la Paz y la No violencia en el Aeroclub Argentino de La Ferrere

http://www.youtube.com/watch?v=-RoKwHEclKE

http://sinergiaestudiantil.blogspot.com/
EN EL MARCO DE LA FERIA DEL LIBRO

El miércoles 21 de abril comenzaron en la Rural las Jornadas de Educación, que se llevaron a cabo hasta el viernes 23. En la Sala J. L. borges, se realizó la Jornada de "No violencia activa an las escuelas", a la que asistieron docentes de distintas localidades. Los compañeros de provincias como Mendoza y Neuquén (entre otras) nos acercaron videos mostrándonos el trabajo que vienen realizando. El profesor Juan Jose Pescio y la licenciada Patricia Naggi, fueron algunos de los expositores del evento. Se trabajó de forma dinámica, combinando la exposición con un intercambio de opiniones, resultado de una actividad en grupos. También participaron de esta jornada, testimoniantes que relataron brevemente su experiencia personal y laboral con el método de la no violencia activa. Los participantes se fueron con una propuesta para pensar y reflexionar.



En este momento estamos organizando un próximo evento para diciembre y nuestra participación de matanza en el Parque de estudio y Reflexión de Puntas de Vacas el 2 de enero de 2010.
Sería de nuestro agrado poder contar con el apoyo del Municipio para esta ardua tarea y compromiso que son la paz y la no violencia en el mundo.

decálogo de las deficiencias

Casi con sorpresa, nuevamente me encuentro comunicádome con ustedes, para transmitirle parte de las novedades que nos envían aquellos miembros de la comunidad que quieren ver reflejadas sus reclamos y requerimientos en este blog. Así hoy tres lectores nos han ilustrado sobre tres situaciones que tienen que ver con aquello que no tiene urgencia o prioridad para los funcionarios de turno a saber:

ESTADO DEPLORABLE DEL ESTABLECIMIENTO 503
La escuela 503 que se encuentra en González Catan, hace tres años que construyeron un edificio nuevo. En este nuevo edificio la estructura comenzó a desquebrajarse y a principio de año comenzó a caer el cielo razo, con lo que el primer día de clases se suspendió. Como consecuencia fue infraestructura y lo que hizo fue tirar el revoque del cielo razo donde veían que podía llegar a caerse y nada más.
También parte de la vieja estructura de la escuela, está construida con techo de madera, y como todo techo debería recibir un mantenimiento, pero no lo recibe, este está siendo comido por insectos que hacen sus nidos en la madera.
Esta denuncia hemos querido verificarlo y por eso tomamos las fotos se muestran como reflejo de la veracidad de la denuncia












PEDIDO INSATISFECHO DE LA UNIDAD ACADEMICA ALMAFUERTE

Una docente quien firma la nota que nos envia, nos hace saber que el día 13 de abril a la hora 10 se apersonó ante el Profesor Silvio Maffeo, vicepresidente del Consejo Escolar de La Matanza a fin de solicitarle mobiliario y que la falta de asientos, mesas imposibilita el normal desenvolvimiento de las actividades en todos los niveles EP 192, Media y ISFD 106, que no han recibido ningun tipo de elementos en el corriente año. La respuesta fue que no hay existencia y que las remesas que llego de nación ya se habían asignado.
Acompaña estas nota una reflexión que la docente nos acerca: Me pregunto, ¿que quiere decir inclusión? ¿es normal que tengamos alumnos de pié? ¿ cómo podemos desde nuestro rol, buscar soluciones ? ¿ tendremos que excluir a algunos alumnos? ¿a cuáles? hemos sugerido una reparación de sillas deterioradas, tampoco hay cupo para reparaciones!!!

ESCUELA MEDIA 30 LE REDUCEN LOS CUPOS POR MERIENDA REFORZADA

Para completar este trabajo le hacemos saber tal cual nos ha hecho saber personal de la Escuela Media 30 que por razones que desconocen les han disminuido la cantidad de meriendas a pesar de haber crecido la matricula significativamente

A nuestros soldados que lucharon en Mal vinas

Hemos recibido de la Asociación Cultural Sanmartiniana de Morón este trabajo poético en honor a los hombres que defendieron nuestra soberanía en la Islas Malvinas y lo compartimos con todos ustedes

FALTA DE PROFESORES EN EDUCACIÒN FISICA PARA DISCAPACIDADES

Con que fuerza que llega a mi memoria aquellas lejanas lecciones que en mi tiempo de juventud nos dejara un excelente profesor de la vida, que siempre traía como una metáfora la escena de una piedra que al caer en un lago de aguas quietas con sus ondas permitía que una simple hoja alcanzara otro destino. muy distante al que parecía condenada,y todo gracias a un pequeño impulso que sin querer ocasionaba su movimiento por mas pequeño que fuera el guijarro. Algo semejante ha ocurrido con una diminuta nota que he publicado en este blog, y que ha alcanzado una repercusión que ha llevado esa inmóvil temática (la falta de CENTROS DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA MATANZA) a tener difusión periodística en medios diversos(El reportero24) )y(Diario NCO) en miembros activos de nuestra comunidad, que se han expresado sobre el tema.
Y como todo tema que comienza a social izarse aparecen otros que se suman al que inicio el análisis, en este caso un tema que no es menor y que no estaba en mis apuntes:

LA FALTA DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA CON FORMACIÓN ESPECÍFICA EN TEMAS DE DISCAPACIDAD,
es decir personal altamente capacitado para atender a las comunidades de chicos con problemas de diversa naturaleza que fueran capaces de brindar una actividad capaz de funcionar como una verdadera terapia, específicamente diseñada para cada problemática. No podemos exigir a un docente de formación general que conozca cada una de las posibles patologías que poseen los niños que concurren a los establecimientos de educación especial. Una cuestión como la que planteamos, nos parece mentira que no fuera tenida en cuenta en quienes tienen a su cargo la conducción educativa de la provincia de Buenos Aires, siendo que en otros distritos exiten para estas cuestiones cargos con personal idóneo para atender estas cuestiones.
Consulte por ejemplo el estatuto de la Ciudad de Buenos Aires, donde los cargos de escuelas especiales contempla un cargo de MAESTRO DE PSICOMOTRICIDAD y MAESTRO TERAPISTA OCUPACIONAL, que responden a una formación específica para cada una de las discapacidades.Este tema por su importancia merece una profunda investigación pues de existir esta carencia estaríamos ante una gravísima deficiencia de atención hacia esta vulnerable población.

Grave desatención de la Educ.Física en La Matanza

La cultura griega nos dejo entre muchas herencias reconocer la importancia de cuidar el cuerpo con actividad física sistematizada, contínua y permanente a la par que el desarrollo del conocimiento avanzaba con la evolución del individuo a fin de lograr la síntesis de una mente sana en cuerpo sano,entendiendo que la unidad del ser humano es indivisible. Quienes tenemos la esperanza de alguna vez vivir en un país mejor con una provincia también mejor, entendemos que este debería ser un concepto orientador de los que dirigen la educación en la provincia de Buenos Aires, en la cual millones de niños y jóvenes acuden a los servicios educativos, y donde deberían encontrar un sistema que les garantize estos servicios.
Efectivamente es posible encontrar plasmado en la curricula escolar de todos los niveles, un espacio que se llama EDUCACIÓN FÍSICA, y que es el ideal para pensar en reeditar sanamente una actividad que le permita a los jóvenes acercarse a la salud, a la higiene, a la competencia deportiva asociada o individual, con concepto de bienestar y salud, de disciplinas para el logro de objetivos comunes de pertenencia a su comunidad con ideas claras, como objetivos complementarios de los jóvenes en formación escolar.
Todas estas metas están incluídas en voluminosos textos que circulan por los ámbitos académicos y escolares SON NADA MAS QUE ENUNCIADOS PARA LOS CUALES NO SE LES BRINDA LA MAS MÍNIMA ATENCIÓN NI RECURSOS.
El distrito posee una enorme población escolar y un número de tres cifras de establecimientos educativos, los que por diseño curricular deben brindar educación física para sus alumnos, enseñanza y práctica disciplinas de competición y recreación. Asimismo el estado provincial como correponde por ley deberá brindar los ámbitos necesarios para que los alumnos y profesores cuenten con espacio necesario para llevar adelante esta importante actividad formativa del cuerpo y de la mente.Sin embargo, a la hora de buscar ámbitos donde ejercer estas actividades los alumnos no tienen donde realizarlos, En el mismo distrito numerosas instituciones escolares de gestíón privada ofrecen a sus alumnos hasta pileta de natación entre otras oportunidad. REESCRIBO: LOS ALUMNOS POBRES NO TIENEN DONDE REALIZARLOS

PREGUNTO A LAS AUTORIDADES CON EJERCICIO EN EL PARTIDO DE LA MATANZA;

¿Son los patios de las escuelas el lugar adecuado para que los alumnos juegen al futbol a la par que sus compañeros estan en las aulas?
¿Se puede decir que estudiar reglamentos de distintas disciplinas durante todo el año en un aula se PUEDE LLAMAR EDUCACIÓN FÍSICA?
¿Es posible concurrir a potreros para la dar la materia, a la par que el mismo es usado como basural, o como pastura de caballos?
Si llueve, o si llovío, o si esta por llover no se puede dar clase. ¿No existen en el mundo otras opciones frente al clima?
Practicar una actividad física con la misma ropa que se usa para estar en el aula, ¿es educar en la actividad?
¿No tener una ducha para un baño reparador después de la actividad, es sanitariamente aconsejable?
¿No tener un médico en los servicios para controlar el desarrollo de los jóvenes con una revisión POR LO MENOS ANUAL ¿ es cuidar la salud de los chicos?
POR ESTAS Y MUCHAS OTRAS PREGUNTAS, FRENTE A LAS SIEMPRE SOLUCIONES FACILES DE HACER LAS COSAS SIN RECURSOS, APELANDO A RECETAS DEL PASADO SIN IMPORTA EL COMO, sigo preguntando:

DE QUIEN ES LA RESPONSABILIDAD DE NO TENER INSTALACIONES ADECUADAS, CON DUCHAS, CAMBIADORES, GIMNASIOS CUBIERTOS, MINIESTADOS?

PORQUE LA OPCIÓN DE EDUCACIÓN PÚBLICA no solo es de peor calidad en la materia y lo que es peor NO HAY NINGUN PROYECTO DE REVERTIR ESTA SITUACIÓN.
POR FAVOR QUISIERA RECIBIR ALGUN MENSAJE DICIENDO QUE ESTOY EQUIVOCADO QUE TODO ESTO ES SOLO MI SENSACIÓN, QUE SI SE INVIERTE EN CENTROS DE EDUCACIÓN FÍSICA. GRACIAS POR DESMENTIRME