PETROCCINI: Congreso CEA y posibles conflictos

MIRTA PETROCCINI, Presidente de la Federación de Educadores Bonaerenses

Acciones de FEB y conclusiones en el Congreso de la CEA y vaticinio de posibles conflictos en la Provincia de Buenos Aires

En diálogo con la presidente de la FEB, Prof. Mirta Petroccini, recorrimos los aspectos principales de las temáticas tratadas en el pasado congreso de la CEA , entidad nacional a la que pertenece la federación, y que fuera realizado recientemente en la Provincia de Tucumán con los siguientes ejes vertebradores: Año del bicentenario, Realidad Educativa y sus Desafíos, los que luego de ser desarrollados dieron lugar a las correspondientes conclusiones.

En relación a los mismos nos expresaba la posición de la FEB en el congreso sintetizando:“ retomamos enfáticamente, como base de nuestra postura, el tema del APRENDIZAJE, el que vemos que no está presente en las supervisiones, en el análisis de nuestro trabajo y en su complejidad desde donde tenemos que dar respuesta y recuperar el rol de nuestra profesión y esto tiene que ver con la calidad de nuestra tarea específica que es enseñar. Porque la calidad educativa tiene que ver con recuperar el sentido del aprendizaje, la justicia social entendida mas allá de las políticas huecas que no solo se queden en la asignación universal por hijo sino porque tiene que ir de la mano del conocimiento.

Hoy vemos que esos derechos están ausentes en la misma escuela afectando a los más vulnerables, con docentes mal pagos, inquietos por la incierta reforma, preocupados y que tiene que hacerse cargo de las problemáticas tales como violencia, inseguridad, falta de recursos, problemas edilicios y dar respuesta a las demandas del sistema”.

Transitamos en el diálogo el enorme crecimiento que ha logrado la CEA con la incorporación de nuevas entidades que ahora conforman esta organización nacional, destacando, sus implicancias positivas entre las cuales se destaca la ocupación de espacios a nivel e internacional para interceder en la definición de políticas educativas en Argentina y Latinoamérica.

En relación a la actualidad local provincial de la docencia la dirigente sindical nos anticipa la posibilidad de próximos conflictos dado que el Congreso del organismo determinó: la inmediata convocatoria a una movilización y una encuesta en las escuelas a fin de conocer cual es la voluntad de los docentes frente a la ausencia total de respuesta de la gobernación ante los reiterados pedidos de apertura de paritarias y los pedidos al Ministerio de Trabajo, quien ignora absolutamente nuestro pedido incumpliendo el art. 12 de la Ley de Contrato de Trabajo.”

Audio de la nota completa

Dos escuelas, una reja, dos visiones

Los temas que generan preocupación entre los docentes, inquietud en las comunidades de padres y alumnos, que siempre son muchos, tienen sus grados de urgencias, según la óptica de quien o quienes lo padecen y de quienes deberían concurrir en pos de su solución y por lo general estos “tiempos” no siempre son sincrónicos, y a decir verdad por lo general se manejan con relojes diferentes. A fin de conocer cual es la visión de dos importantes funcionarios relacionados con el tema que mantiene diferencias entre la Técnica N° 10 y la Media N° 38, nos entrevistamos con el Jefe de Inspectores, Profesor Pablo Karasewick y el Vicepresidente del Consejo Escolar Profesor Silvio Maffeo, de cuya charla con ellos surgió el material de esta nota.

Ambos, poseen un acabado conocimiento de la situación, de su evolución y génesis, pero el Inspector Jefe, nos despeja dos de las dudas: una sobre el terreno pedido por la 38 y que no prospero dado que no fuera aprobada su cesión por el H.C.D. de La Matanza, evitando el enorme desafío que implicaría la construcción de una nueva escuela, y sobre el “extraño hecho” del desalojo de la Media con una respuesta breve pero llena de significación “fue desalojada políticamente, no se porqué”, la que nos llevaría a buscar un porqué que parece mas cerca de cuestiones partidarias que de POLÍTICA EDUCATIVA.

No faltaron diferencias de evaluación entre ambos funcionarios, porque el Consejero Escolar nos habla de una búsqueda rápida de soluciones, quizás mas cerca de visualizar lo áspero de las relaciones entre las instituciones, mientras que el Inspector entiende que ambas están en armonía en busca de soluciones conjuntas y muy lejos del conflicto, esperanzado en las buenas gestiones de ambos inspectores y del trabajo de los directivos que estarían encaminados a un buen fin común, con una definición de “no es una situación de crisis”.

En relación al traslado de la Escuela Media 38 a un jardín ubicado en el Barrio Hogar Obrero, Pablo Karasewick, entiende que una parte de la comunidad estaba de acuerdo en la mudanza, mientras que otra parte se negaba a la misma alegando que perdían con esta mudanza su relación con la comunidad, y entendiendo que con la construcción de algunas aulas la situación alcanzaría la solución buscada.

Silvio Maffeo, propone un camino diferente como es una convocatoria a todos los actores, directivos, docentes, gremios, comunidades para dar un debate abierto, hacer un replanteo de la situación y obrar en consecuencia, no descartando ninguna posible solución sin obviar ninguna. Así con las matrículas en la mano, sus proyecciones, las ofertas del educativas en la zona, la planificación del sistema, se tomarían las decisiones que conlleven a una solución satisfactoria para todos los actores

Sobre los plazos que maneja esta dependencia nos confirma que la reunión se llevará a cabo la próxima semana y espera que del desarrollo de esta reunión se alcance el acuerdo tan esperado

Nota con Silvio Maffeo





Nota con Pablo Karasewick

DOS ESCUELAS, UNA REJA, TODOS MAL

En el mar de conflictos que atraviesan los temas de la educación en la Provincia de Buenos Aires, uno de características inusuales resulta el que mantiene enfrentadas a dos instituciones de carácter oficial, que reclaman derechos de propiedad para su normal funcionamiento, en una disputa territorial de tono álgido y que necesita de la inmediata intervención de las autoridades del área para alcanzar una solución satisfactoria para ambas partes, por el bien de una comunidad que necesita de la normal convivencia de ambos establecimientos y por el de todo el cuerpo docente y alumnos que hoy están sumergidos en medio de una puja que atenta contra los objetivos de ambos establecimientos. Las escuelas citadas son la Técnica 10 y la EEM 38 de Villa Madero, que pese a su cercanía física (funcionan en el mismo edificio) están cada día más distanciadas peleando metro a metro por espacios que ya no existen dentro de las paredes del mismo, en medio de inmensos terrenos que las rodean a ambas.
Lo que fuera en un tiempo no muy lejano el proyecto de un polo educativo, con todos los niveles y variedad de oferta educativa, fundamentada en el potencial que presenta la comunidad y la enorme extensión de los predios donde se encuentran, quedo reducido a un único edificio donde las dos escuelas ¿conviven?, como un matrimonio desavenido y con un conjunto de actores sumados a esta disputa donde cada uno desde su propio interés aconseja medidas que no alcanzan a cumplir con los deseos de ambos de los involucrados.
Lo llamativo de esta situación, por demás desagradable (desde lo humano, pedagógico y laboral), es que ambas partes en disputa declaran un crecimiento de sus matrículas, y un amplio reconocimiento de la comunidad por lo cual y a diferencia de los ejemplos salomónicos resulta imposible imaginar un “corte” por partes iguales del establecimiento que hoy los alberga, porque acusan la misma creciente demanda y requerimiento de su comunidad y porque el calificativo de hacinamiento es pertinente, perjudicándolas a ambas.Prueba de ello es una significativa reja tras la cual quedan pequeñas aulas donde funcionan los talleres de la técnica y los archivos de la media, como todo un símbolo de una situación donde los temas de llaves, tiene a una y otra con argumentos valederos, mas allá de lo poco oportuno que resultan los barrotes para adolescentes en todas las situaciónes educativas
Los directivos accedieron a nuestra entrevista y cada uno a su turno expuso sus razones y productos de ambos relatos quedaron datos de la realidad que no presentan diferencias como lo es por caso que a la escuela media (Escuela de Nación) con terreno propio fue sacada de su edificio para permitir la creación de la EPB 212, y difieren en las razones de este ¡EXTRAÑO MODO DE HACER ESCUELAS CERRANDO OTROS ESTABLECIMIENTOS !! . Asimismo, relatan los entrevistados que durante los 5 años hicieron muchas gestiones ante las autoridades a fin de busca soluciones, que hoy son apremiantes, pero la que pareciera ser lo ideal para uno (la T10) es imposible de considerar para la otra (M38). Una es la propuesta que motorizan un conjunto de agentes que tal como lo menciona el director (T10) Antonio Di Amiero , que ofrecería a la media la mudanza al barrio del Hogar Obrero, unas 15 cuadras donde antaño funcionaba un jardín maternal. Esta propuesta esta motorizada por la ingeniería del gremio SUETRA, el Prof. Penella, el Director de la Rama Tècnica, y el Senador Jorge Pirozzolo entre otros y que al decir del mismo estaría en perfecto estado para funcionar con 2 meses de trabajos. Las objeciones de la Media 38, son expresadas por su directora Delia Dominguez, fundamentadas en el desarraigo que implicaría para una institución histórica del lugar, el mal estado del edificio, la negativa de la comunidad y la importancia de una mayor oferta educativa para en el lugar donde actualmente funcionan.
La necesidad de los 417 alumnos del ciclo superior y los 283 que declara el Prof. DiAmiero no puede ser satisfecha por solo 3 aulas para taller, donde los materiales y bancos ocupan todo el interrumpida por el problema citado. Por su parte el espacio de sala de profesores, preceptoria, secretaría y dirección en una minúscula habitación convive con archivos y computadoras de uso diario, hacen imposible el trabajo escolar tal cual lo expresa la Arq. Delia Dominguez.
Todas las cuestiones que el lector pueda imaginar como producto de transitar 2 escuelas espacios comunes inadecuados para todos, en este edificio estarán representados y sus derivaciones que emergen de la situación de tener alumnos con supervisiones y directivos diferentes en espacios no diferenciados y que podrían dar motivo a cuestiones judiciales en caso de surgir algún tipo de conflicto.
Por la gravedad de la situación le dejamos los testimonios de ambos directivos tal como nos han relatado a fin de no alterar la posturas de los mismos. Asimismo adjuntamos acta surgida de una reunión de padres a fin de que Ud saque sus propias conclusiones.

Declaraciones del Prof. Antonio DiAmiero director de la Escuela Técnica Nº 10

Como comenzó el problema

Como afecta la situación



La solución que propone

Declaraciones de la Arq. Delia Dominguez directora de la Esc. de Educación Media 38

El problema

La solución que buscan